教育幫扶暖人心,，鄉(xiāng)村振興添動能,。2023年8月，為落實廣東省教育廳關于做好基礎教育全口徑全方位融入式幫扶支教工作的通知精神,，朱小明老師充分發(fā)揮黨員表率作用,，參與了2023年南沙、梅州結對幫扶支教行動,。

　　善作善成,，用大愛履行支教使命

　　朱老師是所有赴梅州支教老師中唯一的高級教師，按他自己的話說其支教動機是“不唯名利,，只為情懷,。”此行不求職務,，也不求職稱,。他是這樣說的，也是這樣做的,。在班主任及教學工作的細節(jié)點滴中盡可能給予孩子們多一些關愛,，在能力范圍內對家長有關孩子方面的請求做到次次有回應、事事有落實,。

　　廣福學校是偏僻農村學校,，學生中留守兒童居多，孩子的學習問題成了家長們一塊揮之不去的心病,。針對此情況,，每天下午6點后，當整個校園都籠罩在幕色之中時,，只有203班教室還燈火通明,，那是朱老師在給孩子們輔導功課,！功夫不負有心人,，期末檢測中,，朱老師班學生進步非常明顯，平時二三十分的已經及格,，平時五六十分的進步到七八十分,，更有同學進步神速，沖到了90多分,。全班平均分從低于其他兩班15分左右追近到只相差零點幾分,。

　　203班剛開始無論紀律還是成績相對來說都是本年級最差的一個班，在朱老師付出超多時間與精力,、采取各種措施下,，班風班貌迅速得以改觀，學生各種習慣表現進步明顯,，班級快速走上良性發(fā)展軌道,。朱老師接手后的第二個月，該班在全校文明班評比中總分排名即從全校末端上升到全校第一,，此后的歷次文明班評比該班都穩(wěn)居全校第一,。

　　大愛無疆，用赤子之心溫暖孩子

　　學校條件所限,，冬季有時會熱水供應不足,，孩子們常喝冷水容易鬧肚子。朱老師專門去鎮(zhèn)上買了大保溫壺,，每天凌晨5點多便起床燒好兩大壺開水備著,，讓孩子們隨時有熱水喝。

　　黃同學因車禍骨折在家休養(yǎng),，為了不讓她落下課程,，朱老師每天下班后都對其線上指導，遇到難點知識線上解決不了時,，朱老師會利用休息時間對該生進行線下面對面的輔導,，直到她弄懂為止。鐘同學拼音基礎差,，在朱老師的耐心輔導下,，他的語文成績從歷來的40分左右提升到穩(wěn)定的70多分。面對家長的感謝,，朱老師只是淡淡地說：“這是我應該做的,，我也是家長，我女兒也在讀書,，我希望別人怎么對待我的孩子,，我就怎么對待別人的孩子……”

　　授之以漁，用真情引領同行成長

　　在支教期間,，朱老師充分發(fā)揮“傳,、幫,、帶”的引領作用。他常常利用課余時間對新入職的年輕老師就課堂教學,、班級管理等進行深入細致的交流,，提出自己的見解，提供行之有效的做法供其借鑒,，使他們快速得以適應學校的教育教學工作,。

　　針對學校數學科整體薄弱的情況，朱老師向學校建議以教研促教學的思路,，得到校長的大力支持,，開學第二周朱老師便領銜執(zhí)教了全校第一節(jié)以“課堂管理與調控”為主題的數學教研公開課，反響良好,。

　　心中有愛,，播撒陽光。朱老師的支教轉眼只剩下半個學期了,，其工作中的一點一滴,、一舉一動，無不體現出他對支教學校和學生們深深的熱愛,。雖然有對親人和家庭的思戀之苦,，有生活與工作條件簡陋之艱，但他是充實的,，也是幸福的,。他相信在孩子們的心中，已種下一顆顆夢想的種子,，就像向日葵在朝著太陽盛開,。朱老師說，他愿意繼續(xù)成為陽光,，去見證更多的盛開,。