教育幫扶暖人心,，鄉(xiāng)村振興添動(dòng)能。在蕉嶺縣廣福學(xué)校,，有這樣一位教師,，他不甘呆在自己的舒適圈，不斷挑戰(zhàn)和超越自我,，從廣州市南沙區(qū)來(lái)到鄉(xiāng)村學(xué)校幫扶支教,，為山區(qū)孩子播下希望的種子，他就是蕉嶺縣廣福學(xué)校二年級(jí)數(shù)學(xué)教師兼203班班主任——朱小明,。
近日,，記者來(lái)到蕉嶺縣廣福學(xué)校203班，朱小明老師正在給學(xué)生們上著數(shù)學(xué)課,。課堂上,，同學(xué)們坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)著老師的講解,，不時(shí)的互動(dòng)環(huán)節(jié)瞬間讓課堂氣氛活躍了起來(lái),。
學(xué)生 黃嘉彬：朱老師很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。下課了我喜歡跟朱老師玩,，其他同學(xué)也和我一樣,。
廣福學(xué)校是偏僻農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生中留守兒童居多,，孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題尤為突出,，朱老師根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際情況，制定了合理的教學(xué)方法,，并運(yùn)用自創(chuàng)的“口訣式學(xué)習(xí)法”,，改善學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。批改作業(yè)時(shí),，他還會(huì)將學(xué)生們其中的錯(cuò)漏之處記錄下來(lái),，在課后輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)及時(shí)教導(dǎo)他們進(jìn)行訂正。在課余時(shí)間，朱小明也盡可能給予孩子們多一些關(guān)愛(ài),，去了解學(xué)生的心理狀態(tài),，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，及時(shí)為學(xué)生提供幫助和支持,。他執(zhí)教的203班在剛接手時(shí),，無(wú)論紀(jì)律還是成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)都是本年級(jí)較差的一個(gè)班，在朱老師付出和努力下,，班風(fēng)班貌迅速改觀,，學(xué)生進(jìn)步明顯。
在支教期間,，朱老師充分發(fā)揮“傳、幫,、帶”的引領(lǐng)作用,，常常利用課余時(shí)間對(duì)新入職的年輕老師就課堂教學(xué)、班級(jí)管理等進(jìn)行深入細(xì)致的交流,，提出自己的見(jiàn)解，提供行之有效的做法供其借鑒,，使他們快速適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作,。
朱老師的支教轉(zhuǎn)眼只剩下半個(gè)學(xué)期了,，其工作中的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng),，無(wú)不體現(xiàn)出他對(duì)支教學(xué)校和學(xué)生們深深的熱愛(ài),。雖然有對(duì)親人和家庭的思戀之苦，有生活與工作條件簡(jiǎn)陋之艱,，但他是充實(shí)的,，也是幸福的。在付出的同時(shí),，他收獲了孩子們對(duì)他的親近喜愛(ài),，目睹和見(jiàn)證著孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步。